1) PROGRAMA Y PLANIFICACIÓN.
(VER: http://www.educarvisavis1.blogspot.com)
- Programa oficial.
- Interpretación personal.
- Planificación Inicial.
2) LA INSTITUCIÓN (LICEO Nº 30 "CAGANCHA")
(VER: http://www.educarvisavis2.blogspot.com)
- Características de la institución.
- Proyecto liceal.
- La biblioteca.
- Vinculemos los cíclos.
3) PROPUESTAS DE AULA
(VER: http://www.educarvisavis3.blogspot.com)
- De la 1 a la 17.
4) PLANIFICACIÓN CLASE-EXAMEN(VER:http://www.educarvisavis4.blogspot.com)
5) EL CURSO TEÓRICO
(VER: http://www.educarvisavis5.blogspot.com)
“Nuestra adhesión a lo moderno ha sido un puerto seguro.
Es tiempo de tomar el timón del barco educativo con nuestras
propias manos y salir de este puerto seguro, hacia los desafíos,
las incertidumbres y las dinámicas de un océano caótico.
Se nos invita a zarpar hacia mares que no aparecen en los
mapas, para descubrir y crear nuevos mundos y compartir
historias de aventuras para así establecer nuevas comunidades
educativas.”
(Hankins y Hammil)
“(…) ¿quién cree realmente en la teoría ingenua de acumular
hechos y rutinas? Probablemente nadie que yo conozca. Sin
embargo, muchos se conducen como si lo creyeran. Se trata
entonces, de lo que yo llamo una teoría tácita. Los educadores
no postulan jamás que la educación se basa en un largo
repertorio de hechos y rutinas, pero esto es lo que sucede en las aulas, donde al igual que en otros lugares, la acción habla más
alto que la palabra”
(Perkins, 1997)
“¿Para qué queremos la educación? La educación se justifica en la medida que ayude a mejorar la comprensión… Quiero que mis hijos comprendan el mundo, pero no sólo porque el mundo sea fascinante y la mente humana rebose curiosidad. Quiero que lo entiendan para que puedan contribuir a hacer de él un lugar mejor… Una parte importante de esta comprensión es saber quiénes somos y qué podemos hacer…las demostraciones de la comprensión que realmente importan son las que realizamos, como seres humanos, en un mundo imperfecto en el que podemos influir para bien o para mal?”
(Howard Gardner)
DEFINICIÓN
DIDÁCTICA: ( del griego didaskein-arte de enseñar) es la parte de la Pedagogía que estudia el mejor modo de trasmitir conocimientos y comprobar su asimilación.
La didáctica es el instrumento que ensaya, mide, une, coordina y separa las nociones a trasmitir en la más afinada búsqueda del desarrollo sensorial, sensible, perceptivo, intelectual y estético.
"Entendemos a la didáctica como la teoría acerca de las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben. (…) Las prácticas de la enseñanza presuponen una identificación ideológica que hace que los docentes estructuren ese campo de una manera particular y realicen un recorte disciplinario personal, fruto de sus historias, perspectivas y también limitaciones" (Litwin 1999)
La didáctica depende en parte del método por cuanto se trata de la interpretación y aplicación de sus principios.
La enseñanza está llena de emoción y contenido humano más allá de la ciencia, razón por la cual aquella no puede ser fría, sistemática u opresiva.
Tal como está diseñada, nuestra educación media está decepcionando a los jovenes por la inutilidad de un largo esfuerzo, sin metas útiles. Por otro lado tampoco ofrece oportunidades creativas ya que se sigue en el viejo carril de dar importancia a las materias de contenido lógico y racional desechando aquellas, formativas, que despiertan y desarrollan la sensibilidad.
Resulta inconcebible la persistencia de seguir atiborrando, aún hoy, la mente de los estudiantes con información perimida mientras las innovaciones se suceden vertiginosamente en otros ámbitos, generando una vida distinta para el segundo milenio. Lo fundamental es forjar seres reflexivos y creadores.
LA EDUCACION PUEDE SER OPRESIVA AUNQUE POR LO COMUN NO LO ES EL SABER Y EL CONOCIMIENTO SINO LOS MALOS MÉTODOS QUE OPERAN LAS TRANSFERENCIAS.
Dice ernesto Sábato: "Los niños son maravillosos poetas y artistas; la magia más pura los anima todavía y los seguirá animando hasta que una educación convencional los mediocrice... Los grandes artistas han logrado preservar en el fondo de su alma esa candidez sagrada de la infancia.."
Por esto en educación es fundamental la didáctica. No sólo importa el resultado final, sino los pasos del aprendizaje que se graban e integran en la mente de niños y jóvenes.
Con estos conceptos, estas definiciones, nos introducimos en el PORTAFOLIO, teniendo presente que no hay una sola definición de Didáctica, y que la misma se puede presentar como una disciplina (Contreras), una teoría (Litwin), como así también como un cuerpo de conocimientos que no logran sistematizarse en un todo coherente.
La didáctica es el instrumento que ensaya, mide, une, coordina y separa las nociones a trasmitir en la más afinada búsqueda del desarrollo sensorial, sensible, perceptivo, intelectual y estético.
"Entendemos a la didáctica como la teoría acerca de las prácticas de la enseñanza significadas en los contextos socio-históricos en que se inscriben. (…) Las prácticas de la enseñanza presuponen una identificación ideológica que hace que los docentes estructuren ese campo de una manera particular y realicen un recorte disciplinario personal, fruto de sus historias, perspectivas y también limitaciones" (Litwin 1999)
La didáctica depende en parte del método por cuanto se trata de la interpretación y aplicación de sus principios.
La enseñanza está llena de emoción y contenido humano más allá de la ciencia, razón por la cual aquella no puede ser fría, sistemática u opresiva.
Tal como está diseñada, nuestra educación media está decepcionando a los jovenes por la inutilidad de un largo esfuerzo, sin metas útiles. Por otro lado tampoco ofrece oportunidades creativas ya que se sigue en el viejo carril de dar importancia a las materias de contenido lógico y racional desechando aquellas, formativas, que despiertan y desarrollan la sensibilidad.
Resulta inconcebible la persistencia de seguir atiborrando, aún hoy, la mente de los estudiantes con información perimida mientras las innovaciones se suceden vertiginosamente en otros ámbitos, generando una vida distinta para el segundo milenio. Lo fundamental es forjar seres reflexivos y creadores.
LA EDUCACION PUEDE SER OPRESIVA AUNQUE POR LO COMUN NO LO ES EL SABER Y EL CONOCIMIENTO SINO LOS MALOS MÉTODOS QUE OPERAN LAS TRANSFERENCIAS.
Dice ernesto Sábato: "Los niños son maravillosos poetas y artistas; la magia más pura los anima todavía y los seguirá animando hasta que una educación convencional los mediocrice... Los grandes artistas han logrado preservar en el fondo de su alma esa candidez sagrada de la infancia.."
Por esto en educación es fundamental la didáctica. No sólo importa el resultado final, sino los pasos del aprendizaje que se graban e integran en la mente de niños y jóvenes.
Con estos conceptos, estas definiciones, nos introducimos en el PORTAFOLIO, teniendo presente que no hay una sola definición de Didáctica, y que la misma se puede presentar como una disciplina (Contreras), una teoría (Litwin), como así también como un cuerpo de conocimientos que no logran sistematizarse en un todo coherente.
BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA
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